уплоадс продукт 58аа94дк52ф0е жпдж

В этих строках для ссылки на выбранную валюту в макроименах следует использовать вместо номера валюты символ "&". Макроимена для валют . Для ссылок на характеристики валют используются следующие макроимена: ВНn – наименование валюты номер n; ВКn – код валюты номер n; ВКУРСn – курс валюты номер n на текучую дату; ВКУРСnd – курс валюты номер n на дату d. Здесь дата d может быть либо строкой символов в кавычках (например, "23.09.96"), либо именем показателя, либо ссылкой на реквизит документа или расчета, а номер валюты n – либо числом, либо ссылкой на реквизит документа или расчета.

Основой педагогического мастерства является профессиональная компетентность.Знания учителя обращены, с одной стороны, к дисциплине, которую он преподает, а с другой — к ученикам, психологию которых должно хорошо знать. Готовясь к уроку, учитель обдумывает его содержание, методику, учитывает особенности восприятия учащихся этого возраста, класса, собственных возможностей. Следовательно, содержание профессиональной компетентности – это знание предмета, методики его преподавания, педагогики и психологии. Важной особенностью профессиональных педагогических знаний является их комплексность, требующая от учителя умения синтезировать материал для успешного решения педагогических задач, анализа обусловливающих педагогических ситуаций, необходимость осмысления психологической сущности явлений выбора средств взаимодействия. Решение каждой педагогической задачи актуализирует всю систему педагогических знаний учителя, проявляющихся как единое целое.

Чтобы обеспечить переподготовку кадров в режиме возможного дефицита отдельных профессий важно знать тенденции изменений отмеченных факторов, уметь их прогнозировать приблизить к практическому решению проблемы. Основной формой профессионального развития руководителей и специалистов является обучение вне рабочего места путем проведения деловых игр и методом синтеза практических ситуаций, так называемых кейсстадиз, моделирования. Деловая игра индивидуальна, близка к профессиональной деятельности и может быть глобальной (предмет — общее руководство предприятием) и локальной (решение отдельных проблем). Она позволяет слушателю выполнять несколько функций, формировать практические навыки управления, позволяет определить, что дают те или иные действия.

По характеру профессионального обучения различают подготовку рабочих на расстоянии от производства и без отрыва от производства. В случае профессионального обучения рабочих с отрывом от производства за ними сохраняются следующие минимальные государственные гарантии: • сохранение средней заработной платы по основному месту работы за время обучения; • оплата стоимости проезда работника к месту обучения и обратно; • выплата суточных за каждый день пребывания в пути в размере, установленном законодательством для служебных командировок.

Современные программы повышения квалификации имеют целью научить работников самостоятельно мыслить (в том числе и экономически), решать комплексные проблемы, осуществлять предпринимательский подход к делу, работать в команде. Они дают знания, выходящие за пределы должности, и вызывают желание учиться дальше. Однако перспектива повышения квалификации активизирует только тех работников, которые еще не достигли своего верхнего предела. Как уже отмечалось, повышение квалификации является важным объектом внутриорганизационного планирования. В его рамках, во-первых, определяется долгосрочная (до пяти лет) потребность в повышении квалификации и разрабатываются необходимые планы и программы; во-вторых, осуществляется оперативное (до года) планирование конкретных мероприятий с учетом направлений деятельности и личных потребностей людей.